Die Disziplinarkontroverse: Eine Laufende Debatte

Disziplin ist ein kontroverses Thema, weil es bei vielen Gelegenheiten falsch angewendet wird, was zu unerwünschten Ergebnissen führt. Darüber hinaus ist es tendenziell mit körperlicher Bestrafung verbunden. Dieser Artikel befasst sich mit der Kontroverse um dieses Thema.
Die Disziplin Kontroverse: Eine laufende Debatte

Disziplin ist eine Verhaltenstechnik, die Eltern anwenden, um bestimmte Verhaltensweisen zu reduzieren. Wenn sie es richtig einsetzen, ist es ein mächtiges Werkzeug, das das Verhalten verändert. Viele Experten haben jedoch die Anwendung von Disziplin in der Erziehung von Kindern und Jugendlichen und ihre Rolle in zwischenmenschlichen Beziehungen untergraben. Dies ist als Disziplinarkontroverse bekannt.

Das Problem mit der Disziplin ist, dass die Menschen sie selten geschickt anwenden. Daher erzielen sie nicht die gewünschten Ergebnisse. Tatsächlich kann Disziplin ein gefährliches Werkzeug sein. Wenn Menschen es nicht richtig verwenden, kann es extrem gefährlich sein. Aus diesem Grund hat die Psychologie den Disziplinenstreit in den letzten Jahren zu einem zentralen Thema gemacht.

Wie funktioniert Disziplin?

Disziplin besteht normalerweise aus der Anwendung eines aversiven Reizes, um die Wiederholung bestimmter Verhaltensweisen zu verringern. Es ist effektiver, wenn es sofort verabreicht wird. Es hat keine sekundären Gewinne.

Vor einer Elterndisziplin müssen sie überlegen, welche Art von Verstärkung sie verwenden und wie sie funktionieren wird. Verstärkung funktioniert bei jedem anders.

Ein Kind, das abgesagt wird.

Der Unterschied zwischen positiver und negativer Bestrafung

So wie es positive und negative Verstärkung gibt, gibt es positive und negative Bestrafung. Positive Bestrafung fügt einen aversiven Reiz hinzu, nachdem ein Kind ein unerwünschtes Verhalten zeigt. Zum Beispiel ist Spanking eine positive Bestrafung.

Andererseits entzieht eine negative Bestrafung einem positiven Stimulus, nachdem ein Kind ein unerwünschtes Verhalten gezeigt hat. Beispielsweise entzieht der Elternteil dem Kind die Wahl, wohin es in den Urlaub fährt.

Die Disziplinarkontroverse: Ist Bestrafung rechtmäßig?

Experten halten dies für die Hauptfrage in der Disziplinkontroverse. Zahlreiche Studien behaupten, dass nicht aversive Techniken wie positive Verstärkung genauso gut funktionieren wie Bestrafung. Da aversive und nicht-aversive Techniken anscheinend ähnliche Ergebnisse liefern, gibt es aus diesem Grund keine Rechtfertigung für die Verhängung bestimmter Strafen, wie z. B. Spanking.

Bei bestimmten Gelegenheiten scheint es jedoch, dass eine positive Bestrafung oder Bestrafungen, die Schmerzen zufügen, notwendig sind. Dies geschieht in Fällen von gefährlichem Verhalten, wenn körperliche Bestrafung die einzige wirksame Unterdrückungsmethode zu sein scheint.

Die klinische Praxis zeigt, dass bestimmte selbstverletzende Verhaltensweisen bei Patienten, die eine Intervention erfordern, durch positive Bestrafung wirksam unterdrückt werden können. Später, wenn der Patient mit dem Verhalten aufhört, hilft ein Verstärkungsprogramm.

Daher ist es nicht praktikabel, Disziplin als etwas zu bezeichnen, das von Natur aus falsch ist. Tatsächlich ist es vorteilhafter, sich sowohl in Maßen als auch in Intensität auf die angemessene Verwendung zu konzentrieren. Außerdem ist in jedem Einzelfall zu prüfen, ob das Verstärkungsverfahren wirksam ist oder nicht.

Die Disziplin-Kontroverse: Die Nachteile der Disziplin

Hier sind einige der Nachteile, die auftreten können, wenn Menschen Disziplin nicht richtig umsetzen.

Diese Schwierigkeiten zeigen, dass wahllose, ziellose und emotional getriebene Bestrafungen gefährlich sein können. Tatsächlich weisen diese Probleme genau darauf hin, warum eine Kontroverse bezüglich der Anwendung von Disziplin besteht.

Aggression und Angst

Das Auftreten von aggressivem Verhalten

Zahlreiche Studien in der vergleichenden Psychologie (mit Tieren) zeigen, dass schmerzhafte Bestrafung dazu führt, dass Tiere ihre Artgenossen angreifen. Dies sollte jeden dazu bringen , zweimal über den Wert körperlicher Züchtigung nachzudenken, bevor er sie durchführt. Sie sollten auch überlegen, was sie mit dieser Maßnahme erreichen wollen.

Wenn sich ein Kind schlecht benimmt und sein Vater als Erstes daran denkt, es zu schlagen, sollten sie es sich zweimal überlegen. Er sollte überlegen, ob körperliche Bestrafung die einzige Wahl ist oder ob er andere Möglichkeiten hat. Wenn er andere Optionen hat, sollte er sie nutzen.

Das Auftreten konditionierter emotionaler Reaktionen

Angst ist eine extrem maladaptive Reaktion. Tatsächlich ist es das berüchtigtste Element der Disziplin-Kontroverse. Ein Kind sollte niemals durch Angst lernen. Wenn ein Kind sich aufregt und Angst hat, verhindert dies außerdem, dass es lernt, dass es sein Verhalten ändern muss.

Da das Ziel der Bestrafung darin besteht, dass das Kind sein Verhalten ändert, sollten die Eltern nachdenken, bevor sie handeln. Wenn sie ihrem Kind Angst machen wollen, setzen sie die Disziplin sicherlich nicht richtig um. Darüber hinaus ist diese Art von Vorgehen aufs Schärfste zu verurteilen.

Flucht- und Vermeidungsreaktionen

Die Generalisierung der Abneigung sollte berücksichtigt werden. Die Bestrafung einer bestimmten Handlung kann dazu führen, dass die Abneigung zu einem konditionierten Verhalten in Bezug auf diesen bestimmten Reiz wird. Wenn ein Mädchen beispielsweise dafür bestraft wird, dass es bei einem Fußballspiel kein Tor erzielt, kann es Sport, Sportunterricht, Sportlehrer und Spiele mit negativen Emotionen in Verbindung bringen. Anschließend vermeidet sie all diese Reize. Anstatt ihre sportlichen Fähigkeiten zu steigern, wird es daher den gegenteiligen Effekt haben. Wie bereits erwähnt, führt Angst zu einer Fluchtreaktion, die das Erlernen alternativer Verhaltensweisen verhindert.

Ein kleines Mädchen runzelt die Stirn.

Probleme mit alternativen Verhaltensweisen und Modellierung

  • Das Kind lernt das alternative erwünschte Verhalten nicht. Wenn ein Kind bestraft wird, wird ihm oft nicht gesagt, wie es sich hätte verhalten sollen. Eltern gehen davon aus, dass sie es bereits wissen. Dies ist jedoch möglicherweise nicht der Fall. Daher ist es für Eltern sinnlos, ein Verhalten zu unterdrücken, wenn sie das neue wünschenswerte Verhalten nicht etabliert haben.
  • Die Eltern modellieren das Verhalten, das sie bestrafen. Zum Beispiel schreit ein Elternteil sein Kind an, um ihm beizubringen, es nicht anzuschreien. Oder sie bestrafen aggressives Verhalten, indem sie selbst aggressiv werden und das Kind schlagen.

Wenn Disziplin nicht ausreicht

Häufiges Disziplinierungsverhalten, das nicht funktioniert, kann zur Gewöhnung führen. Mit anderen Worten, das Kind empfindet etwas nicht mehr als unangenehm. Wenn zum Beispiel jedes Mal, wenn sich ein Kind schlecht benimmt, der Elternteil seine Spielzeugautos wegnimmt, kann sich das Kind schließlich daran gewöhnen und sich nicht mehr darum kümmern. In diesen Fällen könnten die Eltern versuchen, die Intensität der Bestrafung zu erhöhen, indem sie auch andere Spielzeuge entfernen.

In Anbetracht dessen, dass Disziplin häufig nicht richtig umgesetzt wird, und der möglichen negativen Folgen davon, empfehlen Experten die Methode der Verstärkung erwünschter alternativer Verhaltensweisen.

Disziplin ist dann sinnvoll, wenn die Eltern gleichzeitig das gewünschte Alternativverhalten bekräftigen. Diesen letzten Teil führen sie jedoch oft nicht aus. Das liegt daran, dass es nicht so einfach ist, einfach zu bestrafen.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Eltern die Erziehung auf verantwortungsvolle und maßvolle Weise und mit einem endgültigen Ziel durchführen, um die Disziplinarkontroverse zu lösen.

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