Soziales Lernen: Albert Banduras Interessante Theorie

Soziales Lernen: Die interessante Theorie von Albert Bandura

Wie lernen wir Menschen kennen? Zu verstehen, welche Mechanismen, Zahnräder und komplexen Feinheiten ein Verhalten oder eine Fähigkeit in Gang setzen, war schon immer eines der Ziele der Psychologie. Albert Bandura führte die Theorie des sozialen Lernens ein, eine Theorie über die Interaktion zwischen dem Geist des Lernenden und seiner Umgebung.

Die meisten von uns haben keine Ahnung, wie Kinder Dinge lernen. Manche Menschen sehen das Lehren oder den Erwerb einer bestimmten Fähigkeit immer noch als Ergebnis des klassischen Verhaltensansatzes, der auf Nachahmung, Konditionierung und positiver oder negativer Verstärkung basiert.

Nichts ist jedoch so kompliziert, komplex und faszinierend wie der Verstand eines Lehrlings, das Gehirn eines Kindes oder die Fähigkeit eines Erwachsenen, ein Verhalten zu erzeugen oder sich spezifisches Wissen anzueignen. Keiner von uns ist eine leere Kiste, die es aufgrund von äußerem Druck und Zwängen zu füllen gilt. Menschen beobachten, imitieren, entwickeln sich in einem bestimmten sozialen Umfeld und haben wiederum bestimmte mentale Zustände, die das Lernen fördern oder behindern.

Albert Bandura, ein kanadischer Psychologe und Professor an der Stanford University, befasste sich mit diesen Fragen, um das zu formulieren, was wir heute als Theorie des sozialen Lernens kennen. Es ist ein Ansatz, bei dem das Verhalten und das Kognitive aufeinander treffen.

Albert Bandura und soziales Lernen

Was sagt uns die Theorie des sozialen Lernens?

Banduras Theorie des sozialen Lernens wird auch als Beobachtungslernen oder Modellieren bezeichnet. Um einen kleinen Kontext hinzuzufügen, es begann in den 60er Jahren, einer Zeit, als der Behaviorismus viel Gewicht hatte und Lernen als einfaches Geben und Empfangen von Informationen vom Experten zum Lehrling angesehen wurde. Einer hat gesendet und der andere empfangen. Mit anderen Worten, der Experte war der aktive Knotenpunkt und der Lehrling der passive Knotenpunkt.

Albert Bandura hingegen blickte über diesen Verhaltensreduktionismus hinaus auf das Feld des Sozialen. Lev Vygotsky mit seiner soziokulturellen Theorie war ein anderer. Bandura sagte, dass  Kinder bestimmte Lektionen schnell ohne Versuch und Irrtum lernen. Wenn ja, gab es einen wichtigen Grund: Beobachtung und soziales Umfeld.

Die Bobo-Puppe

Das Bobo-Puppen-Experiment ist eines der bekanntesten auf dem Gebiet der Psychologie. In den Jahren 1961 und 1963 versuchten Bandura und sein Team, die Bedeutung des beobachtenden Lernens bei Kindern zu demonstrieren und zu zeigen, dass die Nachahmung eines Modells – eines Erwachsenen – für Kinder viel wichtiger ist, als einfach eine Verstärkung zu geben oder zu entfernen.

Das Bobo-Puppen-Experiment.
  •  Das Experiment umfasste Kinder im Alter von 3 bis 6 Jahren aus dem Kindergarten der Stanford University. Die Szene war schockierend. In einem Raum voller Spielsachen schlug ein Erwachsener vor einer Gruppe von Kindern mit einem Hammer auf eine große Puppe ein. In einer anderen experimentellen Gruppe repräsentierte der Erwachsene ein nicht-aggressives Modell. Dann wurde bei einer dritten Gruppe die Aggressivität von Beleidigungen gegenüber der Puppe begleitet.
  • Die Ergebnisse könnten eindeutiger nicht sein. Die meisten Kinder, die dem aggressiven Modell ausgesetzt waren, reagierten mit größerer Wahrscheinlichkeit körperlich aggressiv als diejenigen, die dem Modell nicht ausgesetzt waren.

Bandura zeigte, dass  es 3 Grundformen des Beobachtungslernens gibt:

  • Durch ein lebendes Modell, wie eine reale Person, die ein Verhalten ausführt.
  • Durch eine mündliche Anweisung: Details und Beschreibungen eines Verhaltens erzählen.
  • Symbolische Methode: fiktive Charaktere eines Buches oder Films. Auch hier zählt eine reale Person, deren Verhalten über die Medien übermittelt wird.

Prozesse, die soziales Lernen vermitteln

Die Theorie des sozialen Lernens wird oft als „Brücke“ zwischen traditioneller Lerntheorie (z. B. Behaviorismus) und dem kognitiven Ansatz beschrieben. Anders als Skinner sah Bandura mentale (kognitive) Faktoren beim Lernen immer als wichtig an. Tatsächlich definierte er „Lernende“ als aktiv Informationen verarbeitend und die Beziehung zwischen Verhalten und Konsequenzen bewertend.

Daher sollten wir nicht dem Irrtum verfallen zu glauben, dass Menschen alles nachahmen, was sie sehen, und dass absolut alle Kinder aggressives Verhalten zeigen werden, nur weil sie Gewaltszenen zu Hause oder im Fernsehen sehen. Es gibt Gedanken vor der Nachahmung. Darüber hinaus gibt es Mediatoren, die zur Nachahmung oder zu einer alternativen Reaktion anregen.

Hier sind einige dieser Vermittler:

Die Umgebung

Unsere Gesellschaft ist nicht ganz homogen. Vielmehr besteht sie aus und produziert auch die unterschiedlichsten Umgebungen und Szenarien. Manche sind günstiger, andere drückender.

Schauen wir uns ein Beispiel an. Carlos ist 11 Jahre alt und hat dieses Jahr einen neuen Geigenlehrer. Am Anfang war er fasziniert von dem Instrument. Er wollte einen haben, um mehr zu erfahren. Sein Vater bekam die Idee jedoch unkonstruktiv und schnell wieder aus dem Kopf. “Das ist Unsinn!” er schrie. Seitdem interessiert sich Carlos nicht mehr für die Geige.

Nachahmung: ein Kind und eine Frau.

Aufmerksamkeit

Damit ein Verhalten nachgeahmt werden kann, muss es unsere Aufmerksamkeit, unser Interesse und unsere Spiegelneuronen fesseln. Jeden Tag beobachten wir alle viele Verhaltensweisen. Sie sind jedoch nicht alle unseres Interesses wert.

Motivation

Motivation ist der Motor, der Wille, ein bestimmtes Verhalten auszuführen, das wir bei anderen sehen.

  • Nun, an dieser Stelle müssen wir über stellvertretendes Lernen sprechen. Laut Bandura  reicht es nicht aus, nur zu „beobachten“, was andere tun. Wir müssen auch sehen, welche Belohnungen oder Konsequenzen andere für dieses Verhalten erhalten.
  • Wenn die wahrgenommenen Belohnungen die wahrgenommenen Kosten (falls vorhanden) überwiegen, wird der Beobachter dies nachahmen. Auf der anderen Seite, wenn die stellvertretende Verstärkung für den Beobachter nicht als wichtig genug angesehen wird, werden sie dieses Verhalten nicht nachahmen.
Ideen und Zahnräder im Gehirn.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Theorie des sozialen Lernens einer der interessantesten qualitativen Sprünge auf dem Gebiet der Psychologie war. Tatsächlich können wir immer noch sagen, dass Albert Bandura mit 91 Jahren eine der am meisten geschätzten und am meisten ausgezeichneten Persönlichkeiten der Branche ist.

Dank ihm verstehen wir besser, wie wir Wissen erwerben und bestimmte Verhaltensweisen erzeugen. Wir sehen, wie das Äußere – das Soziale – mit unseren inneren Prozessen – dem Kognitiven – zusammenhängt und wie  wir auch als Vorbild für andere Menschen in unserer Umgebung dienen, oft ohne es zu merken.

Bibliographische Referenzen

Bandura, Albert, (1987) „ Soziale Lerntheorie “, Espasa Libros

Bandura, Albert und Walters, Ruchards, (2004) „ Soziales Lernen und Persönlichkeitsentwicklung “, Paidós.

 

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